Вестник практической психологии образования

Баранова К.Е.

Философия гуманизации общественных отношений к лицам с особыми возможностями здоровья

Ульянина О.А., Никифорова Е.А., Тараненко О.А., Шипилова А.А.

Социально-психологический портрет детей, пострадавших в результате боевых действий

Серебрякова Т.А., Краева И.В.

Культура общения в системе «родитель — ребенок» как условие снижения тревожности младших школьников

Мурзина Н.П., Ожогова Е.Г.

Переживания тревожности младших школьников на этапе окончания начальной школы

Адаскина А.А., Воронкова И.В., Сираджева Ш.Ш.

Связь тревожности и успешности обучения у обучающихся 4-х классов

Семилетова А.Н.

Активное обучение: новый взгляд на преподавание в современном мире

Ермолаева А.В., Вершинкина Е.В.

Кризисное дистанционное консультирование на телефоне доверия как значимый ресурс в повышении доступности качественной психологической помощи участникам образовательных отношений

Зорина Е.С., Бриллиантова А.А.

Реализация междисциплинарного подхода в психолого-педагогическом сопровождении детей, нуждающихся в длительном лечении в медицинских стационарах

Демин М.Р.

Разработка и апробация теста для измерения неэтического академического поведения студентов

Бригадиренко Н.В., Горина А.Л., Дементьев А.С., Кимстач Е.Л., Коновалов А.Ю., Куприянова Е.А., Сидоренко З.М., Стратийчук Е.В., Чиркина Р.В.

Анализ эффективности программ психологической профилактики девиантного поведения в институциональных условиях воспитания несовершеннолетних

Денисенкова Н.С., Федоров В.В.

Современная стандартизация методик Л.А. Венгера, направленных на диагностику развития умственных способностей и произвольности детей старшего дошкольного возраста

Радчикова Н.П., Одинцова М.А., Козырева Н.В., Сорокова М.Г.

Шкала реагирования на неопределенность: адаптация на белорусской выборке

От редакции

О психологических ресурсах развития педагога в эпоху интеллектуальных технологий в журнале «Вестник практической психологии образования»

Митина Л.М.

Образование в эпоху интеллектуальных технологий: психологические ресурсы развития педагога. Десятилетие науки и технологий

Юрий Михайлович Забродин (26.10.1940 – 08.12.2021)

Марина Алексеевна Салтыкова (08.09.1954 – 13.06.2021)

Изабелла Борисовна Котова (25.05.1939 – 09.07.2021): самобытный и творческий жизненный путь

Леонова О.И.

20 лет Федерации психологов образования России

Инструкция по подготовке отчета о результатах верификации психолого-педагогических программ, технологий, практик для подачи заявки на экспертизу по верификации на базе секции «Доказательный подход в психологии и образовании» Научно-экспертного совета ФГБОУ ВО МГППУ

Методы и технологии коррекции трудностей в обучении школьников — обсуждение разработок федеральных центров научно-методического сопровождения педагогических работников: стенограмма всероссийского вебинара 26 октября 2022 года

Санина С.П., Расторгуева М.Д.

Возможности диагностического инструментария профессионального (демонстрационного) экзамена для развития компетенций будущих учителей начальных классов

Кучеренко С.В.

Типы локуса каузальности и психологические защиты студентов психолого-педагогических специальностей

Титовец Т.Е.

Стратегии модернизации опережающей профессиональной подготовки будущего учителя

Покровская С.Е., Гирис А.М.

Общий показатель позитивности профессионального самоотношения и рефлексивность в контексте модальности личностного смысла профессиональной деятельности педагогов

Щелина С.О.

Особенности конструктивного совладания и личностно-профессионального развития учащихся психолого-педагогических классов

Гоглева А.В., Щелина Т.Т.

Специфика ценностных ориентаций будущих специалистов социономической сферы

Алехина С.В.

Профессиональная позиция педагога-психолога в проектировании инклюзивной образовательной среды

Донцов Д.А., Донцова М.В., Пятаков Е.О.

Развитие психических познавательных процессов в наиболее восприимчивых возрастах — начиная с дошкольного возраста и заканчивая юностью (окончание)

Донцов А.И., Донцов Д.А.

Методологические и диагностические основы практических исследований детских, подростковых и юношеских групп и коллективов (окончание)

Баринова Е.С., Братчикова Ю.В., Галагузова Ю.Н., Югова Е.А.

Готовность психологов системы образования к оказанию кризисной помощи участникам образовательных отношений (на примере Свердловской области)

Юмагужина Г.Р.

Модель организации образовательного пространства школы как точки роста развития села

Усманова М.Н.

Уровни коммуникативной компетентности у педагогов: исследование с использованием кейс-метода и наблюдательных техник

Митина Л.М., Митин Г.В., Востокова Ю.И.

Интеграция культурных, научных и практических ресурсов личностно-профессионального развития педагога в эпоху интеллектуальных технологий

Ульянина О.А., Юрчук О.Л., Тукфеева Ю.В., Никифорова Е.А., Трофимова А.П.

Всероссийский съезд психологических служб в системе образования Российской Федерации как единое пространство, объединяющее профессионалов

Недбаева С.В., Дубровина И.В.

В.А. Крутецкий — выдающийся российский психолог, теоретик, практик, новатор, или Жизнестойкость и востребованность идей В.А. Крутецкого в развитии практической психологии