Психологическая наука и образование

Карабанова О.А., Тихомандрицкая О.А., Молчанов С.В.

Связь базовых ценностей личности с характером психологической адаптации к глобальным цифровым рискам

Октарианто Л.М., Хидаят А., Гофур А., Дасна И.В.

Изучение роли самоэффективности в ротации станций: развитие навыков критического мышления и грамотности среди учащихся начальной школы

Голубинская А.В., Вяхирева В.В.

Критическое мышление в контексте воплощённого познания: обзор психологических исследований и их педагогический потенциал

Логутенкова И.В.

Изменения в содержании и структуре жизненных проектов учащихся в обучающем рефлексивном диалоге

Басюк В.С., Мелков С.В.

Методологические основания формирования универсальных учебных действий в контексте идей концепции «Феноменология развития и бытия личности» В.С. Мухиной

Альдбьяни А., Альхадур З.А.Н., Аль-Абяд М.Х.А.

Внимательность, академическая компетентность и академическая самоэффективность: перекрестное исследование

Воробьева Е.В., Правдина Л.Р., Шевченко А.В.

Особенности психологических защит и копинг-стратегий у педагогов дошкольных образовательных учреждений с разным уровнем психологического благополучия

Трапицын С.Ю., Граничина О.А., Агапова Е.Н., Жарова М.В.

Исследование мотивации педагогов к наставнической деятельности в школах (на примере Санкт-Петербурга)

Бонкало Т.И., Шмелева С.В., Карташев В.П., Сабанчиева Х.А.

Сегрегация или инклюзия: опыт экспериментального исследования условий психологического сопровождения профессиональной подготовки лиц с ограниченными возможностями здоровья

Лобанова А.Д., Высоцкая Е.В.

Возможности опосредствования решения арифметических задач третьеклассниками: процедура «комплектования»