Психологическая наука и образование

Борозинец Н.М., Водолажская М.Г., Сальникова О.Д., Соловьева О.В., Шеховцова Т.С.

Концепция профессионально-психологической реабилитации лиц с инвалидностью, приобретенной в процессе боевых действий и специальных военных операций, в контексте ресурсного потенциала образовательных организаций высшего образования

Осьмук Л.А.

Постановка проблемы самосохранения здоровья и личности студентов с инвалидностью в условиях инклюзивного образования

Каштанова С.Н., Кудрявцев В.А., Краснопевцева Т.Ф.

Культура инклюзии в образовательной экосистеме современного вуза

Волосникова Л.М., Федина Л.В.

Инклюзивное совершенство: новая модель университета в XXI веке на основе универсального дизайна обучения

Рубцов В.В., Саитгалиева Г.Г., Денисова О.А., Волосникова Л.М., Гутерман Л.А., Краснопевцева Т.Ф., Борозинец Н.М., Осьмук Л.А.

Цель, задачи и основные направления развития инклюзивного высшего образования в Российской Федерации

Денисенко И.С.

Повышение эффективности механизмов управления качеством образования как основное условие повышения результатов образовательной организации

Керша Ю.Д., Недосып О.В., Пиотух Е.И.

Преодоление барьеров: как пандемия устранила разрыв в успеваемости в сельских и городских школах

Геворкян С.Р., Манукян С.А., Саркисян В.Ж.

Влияние учебной деятельности и установок учащихся начальной школы на учебные достижения по шахматам

Виноградов В.Л., Шатунова О.В.

Поливариантность факторов личностной резильентности и ее влияние на академическую успешность школьников

Нисская А.К., Ахмеджанова Д.Р., Байрамян Р.М., Лизунова Е.Г.

Связь раннего образовательного и семейного опыта с академическими результатами детей в младшем школьном возрасте