Психологическая наука и образование

Лобанова А.Д., Высоцкая Е.В.

Возможности опосредствования решения арифметических задач третьеклассниками: процедура «комплектования»

Гордеева Т.О., Сычев О.А.

Образовательные и мотивационные предикторы академических достижений (на материале данных PISA 2018 по чтению)

Чудинова Е.В., Зайцева В.Е., Минкин Д.И.

Самостоятельность и инициативность старших школьников в учебном моделировании

Геворкян С.Р., Испирян М.М., Саркисян В.Ж., Тадевосян А.В.

Исследования и опыт преподавания предмета «шахматы» в системе образования Республики Армения

Козловская Г.Ю., Прилепко Ю.В., Эм Е.А., Демиденко О.П., Колокольникова М.В.

Научно-методические основы подготовки преподавателей к взаимодействию с обучающимися с инвалидностью, приобретенной в процессе боевых действий и специальных военных операций

Винокурова И.В., Фильченкова И.Ф.

Экспериментальная работа по формированию компетентности преподавателя вуза в инклюзивном образовании средствами информационно-технологического обеспечения

Гутерман Л.А., Горюнова Л.В.

Мотивационно-когнитивные аспекты формирования у будущих педагогов готовности к профессиональной деятельности в условиях инклюзивного образования

Денисова О.А., Леханова О.Л., Гудина Т.В.

Инклюзивная культура как показатель готовности специалистов вузов к сопровождению инклюзивного высшего образования

Федина Л.В., Кухтерина Г.В., Саитгалиева Г.Г., Семеновских Т.В., Соловьева Е.А.

Психологическое благополучие студентов в гетерогенной среде университета

Дегтярева В.В., Жданова И.В.

Конструирование социокультурного образовательного пространства для студентов с нарушением слуха