Глушкова О.В. Использование возможностей учебного коллектива для профилактики и коррекции девиантного поведения С. 7–16 PDF 602
Минакова Е.А. Влияние этнокультурной специфики образовательного учреждения на процесс формирования эго-идентичности школьников С. 17–27 PDF 496
Белинская Е.П., Давыдова И.С. Графический тест Коттла: специфика показателей временной перспективы С. 28–37 PDF 9340
Кочетова Т.В. Актуальные вопросы применения опросника Д. Басса "События и факты, влияющие на статус и репутацию" в России С. 38–47 PDF 633
Сайфутдинова Л.Р. Изучение особенностей адаптивного поведения детей старшего дошкольного возраста с нарушениями развития с помощью шкалы Вайленд С. 48–55 PDF 6590
Куравский Л.С., Абрамочкина В.И., Петрова Е.А. Применение альтернативного варианта конфирматорного факторного анализа С. 56–61 PDF 556
Рихмаер Е.А., Евдокимова Я.Г. Построение программы коррекции школьной дезадаптации (на примере случая из практики) С. 62–70 PDF 1213
Евдокимова Я.Г., Рихмаер Е.А. Интерперсональные факторы эмоциональной дезадаптации у студентов младших курсов С. 71–81 PDF 1176
Миняев А.С. Психологические аспекты обеспечения безопасности школьного сообщества в экстремальной ситуации С. 92–99 PDF 670
Воронин И.В. Представления об эффективности профориентационной работы у подростков С. 100–110 PDF 1315
Ерасова Н.Ю. Становление профессиональной идентичности индивида в контексте психосоциального подхода к проблеме развития С. 111–118 PDF 660
Кузнецов К.Г. Развитие самостоятельности учащихся в общеобразовательной школе при построении личных профессиональных перспектив С. 119–126 PDF 738
Гаврилушкина О.П., Егорова А.А. Игровая деятельность дошкольников при интеллектуальных расстройствах С. 152–158 PDF 1070
Гущин Ю.В. Анализ зоны ближайшего развития у детей с различными вариантами дизонтогенеза С. 159–167 PDF 1986
Обухова Л.Ф., Евстратова Е.Е. Психологические условия включения детей-мигрантов в новую социокультурную среду С. 175–181 PDF 662
Подзорова Е.Л. Исследование особенностей эмоционально-образного предвосхищения в дошкольном возрасте при решении познавательных заданий С. 182–192 PDF 899
Сомова Ю.В. Особенности представления о себе подростков группы риска по социальному сиротству С. 193–207 PDF 710
Сыроквашина К.В. Особенности поролевой идентичности у подростков с делинквентным поведением: подходы к диагностике и коррекции С. 208–215 PDF 744
Ткаченко С.Б. Развитие перцептивных действий у детей дошкольного возраста с помощью предметных шаблонов и компьютерных игр С. 216–227 PDF 1840
Венедиктова А.В. Исследование интернет-аддикции и ее социально-психологической значимости в студенческих группах С. 228–236 PDF 1485
Гаврилова Т.П., Доронина Т.В. Взаимосвязь степени точности межличностной перцепции с типом гендерной идентичности и валентностью эмоционального отношения к личности С. 237–242 PDF 647
Погодина А.В., Ларина А.Д. Макиавеллизм и социометрический статус подростка в учебной группе С. 252–258 PDF 1597
Родионова Д.Е. Исследование особенностей защитно-коупинговых стратегий в связи с типологическими характеристиками личности С. 259–266 PDF 823
Селютина Н.В. Эмоциональная регуляция поведения: области изучения, компоненты и функции С. 267–274 PDF 8236
Чернышов Л.Н., Базаров А.Г. Способы создания учебных материалов по высшей математике для студентов-инвалидов по зрению С. 275–278 PDF 685
Руссита Т.Э. Особенности этнической идентичности русскоязычных подростков и молодежи в Латвийской Республике С. 279–288 PDF 612
Дозорцева Е.Г., Логинова Е.В. Психологические особенности групповых правонарушений подростков С. 289–294 PDF 1004