Психологическая наука и образование

Исаев Е.И., Марголис А.А., Сафронова М.А.

Методика развития исходных математических и естественно-научных представлений обучающихся до научных понятий в начальной школе

Марголис А.А.

Новая научная грамотность: проблемы и трудности формирования

Сурьянинова Т.И., Фетисова А.С.

Исследование диалогической позиции студентов-психологов в образовательном процессе

Лазарев В.С.

К проблеме построения модели «школы будущего»

Граник Г.Г., Борисенко Н.А.

Психолого-дидактические проблемы создания цифровых учебников

Хаутамяки Я., Подольский А.И.

Финское школьное образование как индивидуализированная система: акцент на детях со специальными образовательными потребностями

Сабельникова Е.В.

Эволюция исследования компетенций в международном контексте

Чудинова Е.В.

Инициативная опора школьников на схемы в самостоятельном решении задач

Сорокова М.Г., Одинцова М.А., Радчикова Н.П.

Шкала оценки цифровой образовательной среды (ЦОС) университета

Ярошевская С.В., Сысоева Т.А.

Представления студентов об успешности обучения: темы, ориентиры и противоречия