Психологическая наука и образование

Бусыгина Н.П., Будурян М.М., Засимова А.В.

Представления российских специалистов сферы детства о доказательном подходе и их ожидания от взаимодействия с научным сообществом

Семья Г.В., Лашкул М.В., Яровикова О.А.

Комплексный подход к профессиональному развитию специалистов органов опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних

Ослон В.Н., Одинцова М.А., Семья Г.В., Колесникова У.В., Зайцев Г.О.

Психологические ресурсы работников организаций для детей-сирот с разным уровнем эмоционального интеллекта

Барцалкина В.В., Моисеев О.О., Третяк Э.В., Хромышева Е.В.

Реабилитационный потенциал социально-психологического сопровождения семей с проблемами алкогольной или наркотической зависимости

Брук Ж.Ю., Федина Л.В., Волосникова Л.М., Патрушева И.В., Кукуев Е.А.

Связь уровня и структуры субъективного благополучия у старших школьников

Ослон В.Н., Прокопьева Л.М., Колесникова У.В.

Активность образа жизни, субъективное здоровье и субъективное благополучие детей старшего подросткового и юношеского возраста в Российской Федерации

Быстрова Ю.А.

Развитие социальной компетентности у подростков с ОВЗ в условиях инклюзивного образования

Иванова А.Е., Антипкина И.В., Абишева С.Д., Абаева М.К.

Навыки чтения первоклассников в России и Казахстане: кросс-культурное исследование

Мемишевич Х., Малек Д., Дедич А.

Развитие способностей к декодированию у детей, говорящих на боснийском языке: лонгитюдное двухлетнее исследование

Денисова Е.Г., Ермаков П.Н., Абакумова И.В., Сылка Н.В.

Эмоционально-личностные и метакогнитивные предикторы психологического благополучия студентов в современных условиях