Психологическая наука и образование

Халиль А.И., Хантира Н.Й., Альшехри Й.А., Альраи М.А., Альджахдали Л.М.

Влияние тренинговой профилактической программы среди подростков с целью прекращения буллинга: рандомизированное экспериментальное исследование

Шалина О.С., Петухова Н.А., Романов Д.Б.

Специфика высших психических функций у детей с ведущей левой рукой

Ержанова А.Х.

Большая пятерка личностных черт как модератор взаимосвязи между языковой тревожностью и креативной личностью

Улыбина Е.В., Токарева А.А.

Связь отношения к читерству с социальными верованиями и предполагаемым отношением других у старшеклассников

Рубцова О.В., Токарчук Ю.А., Саломатова О.В., Гаврилова Е.В.

Связь показателей памяти и внимания с использованием настольных и цифровых игр дошкольниками (на примере игры «Dobble»)

Абанг К.Б., Ован В.Д., Оджини Р.А., Оту Б.Д., Анагбогу Г.Э., Бешель С.А.

Недисциплинированность среди учащихся старших классов средней школы: роль домашнего контроля поведения и религиозности

Золотарева А.А., Хегай А.С.

Адаптация русскоязычной версии детского опросника соматических симптомов на выборке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Кукуев Е.А., Патрушева И.В., Огороднова О.В.

Субъективное благополучие родителей в условиях инклюзивной школы

Бакай Е.А., Юсупова Е.М., Антипкина И.В.

Цифровое тестирование смыслового чтения обучающихся начальной школы: анализ индикаторов поведения

Берлин Хенис А.А., Пучкова А.Н., Кащенко Е.С., Лебедева М.Ю.

Метакогнитивные читательские стратегии: анализ данных самоотчета и глазодвигательного поведения российских школьников