Психологическая наука и образование

Алехина С.В., Мельник Ю.В., Самсонова Е.В., Шеманов А.Ю.

Оценка инклюзивного процесса как инструмент проектирования инклюзии в образовательной организации

Собкин В.С., Лыкова Т.А.

Распространенность татуировок среди учащихся общеобразовательных школ: социально-психологические аспекты

Брук Ж.Ю., Игнатжева С.В., Волосникова Л.М., Семеновских Т.В.

Когнитивный компонент в структуре субъективного благополучия детей

Сорокоумова Е.А., Фадеев Д.С., Борисова С.Л.

Понимание метафоры как способ внешней репрезентации смыслов ценностных ориентаций личности

Панов В.И., Капцов А.В.

Структура стадий становления субъектности обучающихся: связность, целостность, формализация

Артемова Е.Э., Данилова А.М., Подвальная Е.В., Тишина Л.А.

Оценка информационно-коммуникационной компетентности студентов-дефектологов в области использования ресурсов информационной образовательной среды

Скобельцина К.Н., Кузнецов А.Н., Бешенков С.А.

Как российские школьники противостоят киберугрозам?

Кочетков Н.В., Воложаева Е.Н.

Взаимосвязь увлеченности онлайн-играми и мотивации к обучению разностатусных школьников

Рубцова О.В., Поскакалова Т.А., Ширяева Е.И.

Особенности поведения в виртуальной среде подростков с разным уровнем сформированности «образа Я»

Конокотин А.В.

Применение компьютерных средств в оценке развития учебных взаимодействий младших школьников