Индивидуальная образовательная траектория студентовбакалавриата в условиях цифровизации экономики

Цифровизация учебного процесса предполагает перевод отдельных его элементов на электронные платформы, учет глобальных процессов цифровизации в образовательной деятельности, внедрение дисциплин и практик, связанных с цифровизацией самой предметной области, в рассматриваемом случае — экономики. Пандемия коронавируса потребовала от образовательных учреждений в 2020 г. ускоренного внедрения цифровых решений в учебный процесс, начиная от перевода занятий в виртуальные аудитории и заканчивая стремительным созданием специальных онлайн-курсов, организации массового обучения на сторонних платформах массовых онлайн-курсов, открывших в таких сложных условиях бесплатных доступ к своим ресурсам для всех образовательных учреждений (например, Coursera).

1. Кашина Е.А. Прогнозирование структуры интегрированного курса информатики: дисс. ... канд. пед. наук. Екатеринбург, 1997. 187 с.
2. Никулина Т.В., Стариченко Е.Б. Информатизации и цифровизация образования: понятия, технологии, управление / Педагогическое образование в России. 2018. № 8. С. 107—113.
3. Иванова Е.Л. Образование в сетевой форме: Минобрнауки рекомендует / Советник в сфере образования. 2015. № 6. С. 7—10.
4. Артюшевская С.В. Массовые онлайн-курсы в контексте формирования глобального информационного общества / Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2013. № 31. С. 88—98.
5. Колымахов В.И. Развитие системы непрерывного педагогического образования в условиях цифровизации образования / Человек и образования. 2018. № 4(57). С. 118—121.