Приобретение знаний, концептуальные изменения и стратегия обучения от абстрактного к конкретному

В статье представлен обзор современных мнений о проблемах приобретения знаний в школьном классе. Особенное внимание уделено презентаций знаний, концептуальным изменениям и передаче знания. Эти теоретические вопросы обсуждаются в последовательной связи со стратегией обучения, восходящей от абстрактного к конкретному. Авторы демонстрируют, что стратегия обучения точно соответствует исследованиям концептуальных изменений в рамках содержания и методологии и предлагает подход, способный дать ответы на некоторые до сих пор неразрешенные вопросы.

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