Психолого-педагогические исследования

Гаврилушкина О.П., Егорова М.А., Захарова А.В., Костенкова Ю.А.

Подготовка педагога-психолога к профессиональной деятельности по трудовой функции «Коррекционно-развивающая работа с обучающимися»

Весманов С.В., Весманов Д.С., Жадько Н.В., Акопян Г.А., Источников В.В., Шевченко П.В.

Модель исследовательской магистратуры: итоги апробации новых модулей основных образовательных программ в Московском городском педагогическом университете

Марголис А.А.

Требования к модернизации основных профессиональных образовательных программ (ОПОП) подготовки педагогических кадров в соответствии с профессиональным стандартом педагога: предложения к реализации деятельностного подхода в подготовке педагогических кадров

Чмелёва Е.В.

Проблема качества дошкольного образования в педагогике России конца XIX – начала XX вв

Хайлова Е.Г.

Самоаудит как способ повышения качества воспитательно-образовательного процесса взаимодействия сотрудников ДОУ с родителями на этапе перехода к партнерству с ними

Рыжова И.В.

Детский сад как практическая база стажировочной площадки по модернизации муниципальных систем дошкольного образования в Ивановской области

Пантелеева Н.Г.

Социальное партнерство детского сада и родителей

Ершов А.Г., Левинская М.А., Зинина Е.А.

О модели проведения процедур оценки качества дошкольного образования и некоторых направлениях ее совершенствования

Гребёнкина Н.В.

Развитие системы дошкольного образования в Тюменской области: опыт и перспективы

Горина Л.В., Колесниченко Ю.Ю.

Проблема оценки качества художественного образования дошкольников