Психологическая наука и образование

Будникова С.П.

Мотивация профессионального выбора как компонент профессиональной субъектности педагога

Калашников А.И., Минюрова С.А.

Профессиональная приверженность и профессиональный маргинализм педагогов

Зайцев С.В.

Создание вариативных развивающих ситуаций на уроках в начальной школе

Емельянова И.Н.

Модель формирования научно-исследовательских компетенций

Кузнецова О.Е.

Анализ зарубежных исследований организационной культуры школы

Цукерман Г.А., Клещ Н.А.

Понимание понятийного текста и владение понятиями

Умняшова И.Б.

Психолого-педагогическая экспертиза в системе образования: основные направления и подходы

Гуружапов В.А.

О повышении практической направленности теоретической подготовки учителей начальных классов в программах бакалавриата по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование»

Уваровская О.В., Габова М.А., Егорова Е.Л., Поберезкая В.Ф.

Организационное и методическое обеспечение педагогической практики учителей начальных классов в рамках модернизации педагогического образования

Девяткина Т.В., Ильина Н.А., Захарова Л.М., Силакова М.М.

Новые подходы к построению и реализации основной профессиональной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки «Психолого- педагогическое образование» (Воспитатель)