Школьная система оценки как механизм управления качеством образования

Вопрос об оценке качества образования - один из обсуждаемых в нашей стране в последнее десятилетие. «В стратегическом плане действий Правительства России требование создания общероссийской системы оценки качества образования фигурирует в виде отдельного пункта. При этом иногда вместо слова «оценка» используются слова «контроль» или «управление качеством». Однако, за всеми этими разными выражениями скрывается одна и та же целевая установка –общество (государство) хочет влиять на улучшение качества системы образования» [8].

1. Вальдман И.А. При каких условиях процент успеваемости потеряет своё значение? // эссе по курсу «Управление образованием», ЦИОП МВШСЭН. – 2004.
2. Венгер А.Л., Калимуллина Г.Р., Каспржак А.Г., Поливанова К.Н., Соколова О.В., Тюменева Ю.А. Российская школа: от PISA-2000 к PISA-2003/ под общ. ред. А.Г. Каспржака, К.Н. Поливановой. – М.: Логос, 2006.
3. Литтл А., Локхед М.Э., Чайнапа В. и др. Новое в оценке образовательных результатов: международный аспект/ Пер. М.С. Добряковой; по ред. А. Литтл, Э. Вулф; Моск. высш. шк. социал. и экон. наук. – М.: Просвещение, 2007. – 367 с.
4. Мониторинг индивидуального прогресса учебных действий школьников / Под ред. П.Г. Нежнова, Б.И. Хасана, Б.Д. Эльконина. – Красноярск: Печатный центр КПД, 2006
5. Типовое положение об общеобразовательном учреждении (утв. Постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. №196).
6. Фрумин И. «Оценка качества образования: между контролем и поддержкой»/ Первое сентября.- 2000. - № 92.
7. Gipps, C. (1994). Beyond testing: Towards a theory of educational assessment. London: The Falmer Press.