Использование электронных средств при оценке профессионально-личностных компетенций, формирующихся в процессе изучения юридической психологии

В Российской правовой академии ведется активная деятельность в отношении обеспечения открытости и доступности электронных образовательных ресурсов для студентов всех форм обучения. Почти все аудитории оборудованы мультимедийными средствами, компьютерами, обеспечен свободный доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям. В образовательном процессе используется широкий спектр технологий электронного обучения [7].

1. Анциферова Л.И. О динамическом подходе к психологическому изучению личности // Психологический журнал.1980. Т.1. № 3. С. 11-28.
2. Базаров Т.Ю. Технология центров оценки персонала: процессы и результаты: практическое пособие . М.: КНОРУС, 2011. – 304 с.
3. Бессонов А.А. Развитие профессионально-психологических качеств следователя /Статья в научно-практ. журнале «Вестник следственного комитета при прокуратуре Российской Федерации», № 4(6), 2009. С. 8-11 .
4. Кроз М.М. Психологическое исследование прокуроров // Сб. тез. 3-ей Всерос. конф. по юридич. психологии с междунар. участием Коченовские чтения “ Психология и право в современной России”. М., 2010. - С.209-210.
5. Маклаков А.Г. Профессиональный психологический отбор. СПб., 2008. – С. 231.
6. Романов В.В. Юридическая психология: Учебник. 5-е изд., перераб. и доп. М.: Издательство Юрайт, 2012. – 533 c.
7. Стахов А.И. Электронное обучение в образовательном процессе РПА Минюста России: проблемы внедрения и перспективы развития // Итоги работы РПА Минюста России в 2011 году и основные задачи на 2012 год. – М.: Издательство РПА, 2012. – С. 43-46.
8. Юридическая психология:учебник / под науч. ред. докт. психол. наук О.Д. Ситковской. – М.: Юрлитинформ, 2011. - 472 с.