Культурно-историческая психология

Потапов К.

«Можно ли это изменить?» Ролевое экспериментирование подростков в процессе дигитально опосредованного социально-эмоционального обучения

Рубцова О.В.

Ролевое экспериментирование в подростковом возрасте: применение драмы для конструирования зоны ближайшего развития

Марголис А.А., Гаврилова Е.В., Куравский Л.С., Шепелева Е.А., Войтов В.К., Ермаков С.С., Думин П.Н.

Оценка умственных действий с помощью компьютерной системы в условиях взаимодействия с партнером

Сингх А., Энгенесс И.

Исследование функций преподавателей в процессе обучения студентов в онлайн-курсе о педагогическом использовании информационных и коммуникативных технологий

Хан С.

Трансформация предметного содержания сквозь призму психологии и социологии: исследование в графстве Оксфордшир (Великобритания)

Козулин А.

Зачем учителям обучаться метакогнитивным навыкам?

Рубцов В.В., Улановская И.М.

Развитие социальных компетенций у младших школьников в школах с разными способами организации учебных взаимодействий

Егоров И.А., Умняшова И.Б.

Проблема формирования правосознания обучающихся в условиях децентрализации нормативного регулирования деятельности образовательных организаций

Чуприкова Н.И.

Неизвестный Выготский: культурно-историческая теория в контексте павловской теории высшей нервной деятельности и дифференционной теории развития Х. Вернера

Обухова Л.Ф.

К 120-летию со дня рождения Л.С. Выготского и Ж. Пиаже