Аутизм и нарушения развития

Статников А.И.

Игра «Хорошее поведение»: история и современные тренды. Часть 2

Заяц М.В.

Внедрение жетонной системы поощрений в процесс формирования навыков при проведении занятий в дистанционном формате с ребенком с РАС

Колесникова Ю.В.

Сравнительный анализ эффективности использования прямого и генерализованного условного подкрепления при формировании навыка решения простых арифметических задач у ребенка с РАС

Статников А.И.

Игра «Хорошее поведение»: история и современные тренды

Попова О.А., Филина Н.М.

Влияние системы альтернативной коммуникации PECS на проявления вокальной речи у детей с аутизмом

Безносикова Л.Л., Островская Л.А.

Обучение дошкольника с РАС спокойному прекращению игры и переходу к учебной деятельности в рамках тренинга с опорой на навыки (SBT)

Попова О.А., Орлова О.М.

Развитие родительских компетенций в формате онлайн в детском саду, построенном на принципах пирамидального подхода к образованию

Эдельсон С.М.

Обзор различных терапевтических подходов и их влияние на некоторые трудноизлечимые состояния

Ципан Р.М., Паренте Ч.И., Хендрен Р.Л.

Интеграция помощи людям с РАС: этиология и жизненный цикл

Стейнберг А.С., Восков А.Л.

Деятельность группы поддержки для взрослых людей с синдромом Аспергера в России