Проблемы самоопределения подростков с интеллектуальной недостаточностью

Конечной целью специальной психолого-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья является социализация, обеспечивающая интеграцию их в общество. Самоопределение понимается как относительно самостоятельный этап социализации, сущность которого заключается в формировании у индивида осознания цели и смысла жизни, готовности к самостоятельной жизнедеятельности на основе соотнесения своих желаний, наличных качеств, возможностей и требований, предъявляемых к нему со стороны окружающих и общества, что
предполагает определенный уровень развития самосознания. В становлении самосознания велико значение самооценки. Способность оценивать себя закладывается в раннем детстве, а развитие и совершенствование самооценки происходит в течение всей жизни человека.

1. Гинзбург М. Р. Личностное самоопределение как психологическая про­блема // Вопросы психологии. 1988. № 2.
2. Обуховский К. Галактика потребностей. Психология влечений челове­ка. – СПб., 2003.
3. Моргачева Е. Н. Компаративный анализ парадигм феномена умственной отсталости в специальной педагогике России и США: Автореферат дисс. …докт.пед.наук. – М., 2011.
4. Выготский Л. С. О связи между трудовой деятельностью и интеллекту­альным развитием ребенка // Дефектология. 1976. – № 6.